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中国社会“精英教育”情结太重

作者:职校招生时间:2018/3/12 17:32:26

摘要:   中国江西网讯 3月27日,省教育厅主办的“教育·改革·发展—学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神”论坛在江西科技师范大学举行,多位专家畅谈深化高等教育领域和职业技术教育改革的新思路

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  中国江西网讯 3月27日,省教育厅主办的“教育·改革·发展—学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神”论坛在江西科技师范大学举行,多位专家畅谈深化高等教育领域和职业技术教育改革的新思路。

  中国职业技术教育学会会长、原中国人民大学校长纪宝成表示,社会需求的多样性与中国社会“精英情结”日益强化的矛盾,使高等教育的发展陷入了困境。

  【中国社会“精英教育”情结太重】

  (中国职业技术教育学会会长、原中国人民大学校长纪宝成)

  纪宝成说,当前中国的优质高等教育资源无法满足人民群众对高等教育的需求,整个社会有浓浓的精英教育情结,而且愈演愈烈,最集中的表现就是,中专院校要升为大专院校,大专院校要升为本科院校,每所大学都希望成为一所精英教育的大学。

  “社会需求是多样化的,根据我们曾经的设想,中国的大学应该分为三类,一类是研究型大学,以本科生为主体,以研究生为重点;一类是教育型大学,以本科生为主体,适当培养研究生;第三类就是高职高专,就是要培养岗位型、操作型人才。但不知道从什么时候开始,所有的大学都想成为研究型大学。”纪宝成说,社会需要的是多样化人才,以适应各个岗位的需要,但目前高等教育培养的导向是偏好精英教育。

  纪宝成说,他经过调研后发现,一些独生子女宁愿干一个月2000元左右的“白领”工作,也绝对不去做六七千元的“蓝领”工作,而且读高职院校的大部分都是来自农村的学生,“我认为这是社会评价机制出了问题”。

  此外,纪宝成认为,当前“分数第一”的升学机制与“德智体美”全面发展的要求形成了尖锐的矛盾,使人才创新受到了阻碍。而高校过分看重发展规模和速度,导致发展结构和教育质量难以优化。

  【企业不参与职业教育就办不好】

  (教育部职业教育与成人教育司巡视员、中国职业技术教育学会常务副会长王继平)

  王继平表示,近年来,中国的职业教育成就很大,但困难与挑战仍然存在。“职业教育如果离开企业,就不是真正意义上的职业教育,目前职业教育的办学主体单一化,企业没有站出来。”王继平说,传统的学术型大学产生地是“庙堂”,职业教育产生之地是“作坊”,如果企业不能站出来办职业教育,那么职业教育就很难办好。“但法律并没有规定企业有办职业教育的义务,因此现在的校企合作,一头冷一头热,热的是学校,冷的是企业。”

  王继平表示,目前职业教育的吸引力不足,职业院校不是学生的第一选择,往往是一种无奈之下的选择,“提升职业教育的吸引力,需要相关的制度保障,包括在收入分配制度、荣誉制度等各方面进行改变。”

  在王继平看来,职业教育下一步的发展,必须适应中国经济的转型升级来打造职业教育升级版,形成现代职业教育体系,推进职业教育现代化。就拿老师来说,网络时代的教师,面临着职业素质的调整和角色转变,如果只是简单地灌输知识,这样的老师已经不太受学生的欢迎了。

  王继平说,学生们需要的是会教方法、有经验的老师,尤其是职业教育的老师,一定要有实践经验。

  【多头管理制约职业教育发展】

  (中国职业技术教育学会常务副会长兼秘书长刘占山)

  “目前,我国对职业教育的管理是一种多头管理,造成很多问题长期得不到解决。”刘占山认为,当前职业教育存在一些问题,归根结底是职业教育的治理体系存在着严重缺陷,现代化的职业教育治理体系还没有建立,“职业教育的管理不是一个政府部门在管,而是几个部门在管,政策不一致,各部门如何沟通、如何衔接,没有一个法律条文进行明确。”

  刘占山说,职业教育的治理架构,应该是多方面参与的,除政府部门外,还应包括相关的行业机构、社会组织、职业院校、企业、培训机构等,同时明确各参与方的责任。政府的职责应该是制定规范性的、法律性的、条例性的规章制度,并提高职业院校在专业设置等方面的办学自主权,让职业教育更好地发展。


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